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我的留学历程  
加 拿 大 留 学 生 讲 述 语 言 关
上传时间: 2013-3-15      作者: 佚名

        蒋同学:出国留学,语言当然是首先必须解决的问题。毕竟国内初中、高中都在学英语,再加上UNB语言中心的严格训练。我用一个学期(14周)过了语言关,开始专业课学习。教授讲课时非常注重知识的更新,总是把最先进的知识传授给学生,而不仅仅是教材里的。过时的落后的观点,教授很明确的指出来;取而代之的学术理论和发展趋势是什么,发表在哪里,教授会要求并指导学生去查阅。总之,学什么,怎么学,全靠自己的决定和安排。
 
        吕同学:我是用三个学期的时间完成语言课的。我有两个同学,为走捷径,不在UNB语言中心学,跑回国内学托福,花两、三个月考了个高分,凭这个分数进了专业课。结果他们听不懂课,更无法跟教授交流,被退回语言中心。这事儿对我们触动很大。Ms.蒋(蒋同学)学了一年的专业课以后考托福,用她的话说,一套托福卷子也没看,一道托福题也没做,就想检验一下,结果考了640分,听力得了满分。所以说,大学要的是有实际能力的学生,而不是只会答题的考生;在这儿学到的也是实际能力。我也看到有的同学没有经过语言中心训练,凭托福成绩进入专业课后学得都比较吃力。
        我们在语言中心不光是听、说、读、写,怎样查阅资料,怎样写论文,要求、格式,怎样演讲,学到的是综合能力。语言中心的学习,不仅是学语言的过程,也是我们适应他们那种教学模式的过程。这是一个过渡,非常必要,进入专业课就轻松了,这些东西都用上了,回过头来看,就是为大学做准备。我在加拿大政府教育网站上看到,UNB的语言中心教学质量在加拿大排第一位。学校限定学生和教师的比例是15:1。这样老师能充分的关注每个学生。
        在多伦多和温哥华,好多留学生在语言学校学了几年语言还进不了大学,他们说粤语的机会要比说英语的机会多。很多人认为国外大学有钱就能念,其实每个大学都有自己严格的录取标准。达不到要求,花钱也进不去。
 
        陈同学:要把老师留的作业做好,时间挺紧的。论文的题目要自己确定,自己上网查资料、看书,找素材,当然都是英文的。这个过程反映了学生的爱好和兴趣,也锻炼了能力。我一个同学现在学的经济,她在语言中心时写的一篇论文是关于血液病的。她看了10多本这方面的资料,摞起来能有一尺多高。我们都有类似的经历。做自己喜欢的事情就不觉的乏味了。
 
        原同学的妈妈(原某,2001年毕业于哈尔滨第三中学,2001年5月入读UNB—纽宾士域大学。):孩子刚入学时在语言中心学语言,几乎天天学到后半夜。我经常是在中午(加拿大时间半夜)收到孩子的电子邮件。他写的信,整篇没一个标点符号。我问他,他说忙,写信(打字)带标点浪费时间。我很不理解,孩子也很委屈。第二天,孩子将自己的作业— 一篇英文的论文扫描传了过来,A4大的纸,10多篇(这是入学两个多月的时候)。还对我说:“第一篇论文老师批完发下来,我一看就傻了,两个小时没动地方。老师批改得红字密密麻麻,跟我打印的黑字差不多了。单词、语法、修辞错误都改了,连标点符号的错误都给改了。从小到大,这样给我批改作业的老师还是第一个,我挺感动的。老师都不嫌麻烦,我更没有理由不做好。我得把她改的每个地方都搞明白,一直忙到早上6点,眯了两小时,揣了个汉堡我就上学了。我把改过的论文又交给老师,老师没想到我能这么快,她也挺感动的。”我没想到,学校这么负责任!孩子也很懂事,这么珍惜!(原同学用了一个学期,14周的时间完成语言课程,进入计算机专业课的学习。)
        曹同学(2001年哈尔滨市第32中学毕业,美声演唱、钢琴演奏特长生,被哈尔滨师范大学录取。2002年1月入读UNB—纽宾士域大学。):在语言中心的时候,老师训练我们听力。她给每人发了一张纸,她说,我们记。刚开始,她说十句话,我们也记不下来一句话,她就换着法儿的训练我们。她还从家里拿来自己烤好的小糕点饼,谁有进步,她就奖励给谁。期末的时候,我们班的听力都通过了。那天,我们没等她分糕点饼,一下子就给抢光了。她也特别高兴,要送给我们特殊的礼物。我们收到的是第一次和最后一次练听力时听写的卷子,上面记着日期和成绩。我们谁也没想到老师会一直保留着,太出乎意料了。同样的纸,第一张没几行字,最后一张都是满满的,有的还写在背面。要是没有对比,连我们自己都不敢相信。她还告诉我们,你们一定要相信自己,只要你们坚持,就会有好成绩。这两张卷子我一直留着,遇着难处我就会拿出来看一看。
 
        陈同学:在语言中心学习的时候,我们教室的前面有一个本。学生有问题想和老师约时间谈,就写在本上。老师会在办公室像接待一位非常重要的客人一样等着你。他们待人挺真诚、也挺热情,善良,尊重人,总是看着对方的眼睛说话。他们做人待事都很“open”所以交流起来也很轻松。

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